Jak překonat tradiční podobu výuky a vytvořit prostředí, které bude vizuálnější, interaktivnější a bude lépe odpovídat požadavkům digitálního věku? Jak změnit s novými digitálními učebními „pomůckami“ i způsob, jakým mohou učitelé předávat informace a zapojit studenty?
Právě tím se zabývaly za pomoci Hikvision i dvě vzdělávací instituce v Peru a Moldavsku, které se rozhodly modernizovat prostředí, v němž se děti učí. V peruánském Huancayu šlo o státní školu Colegio Mariscal Castilla, kterou navštěvuje více než 3500 studentů.
V moldavském městě Cimișlia se zase projekt modernizace vzdělávání zaměřil na osm veřejných mateřských škol, které navštěvují děti ve věku od tří do sedmi let. U takto malých dětí představuje zvláštní výzvu především udržení pozornosti a vytvoření prostředí, které podporuje přirozenou zvědavost, kreativitu a spolupráci.
Interaktivní displej jako součást výuky
V obou případech se řešením staly 75palcové interaktivní displeje Hikvision WonderHub. V Colegio Mariscal Castilla jich bylo instalováno 91, tedy jeden do každé učebny. V osmi moldavských mateřských školách přibylo dalších 29 displejů.
Pro peruánskou školu představují displeje komplexní výukový nástroj. Nabízejí rozlišení 4K Ultra HD a integrovaný systém Android, takže pro základní využití není zapotřebí samostatný počítač ani složité technické nastavení. Učitelé mohou prostřednictvím HDMI a USB připojit další zařízení a do výuky zařadit videa, prezentace nebo další digitální materiály. Integrovaná funkce digitální tabule umožňuje psát a doplňovat poznámky přímo na obrazovce, stejně jako zaznamenávat jednotlivé lekce.
Důležitou vlastností je také vícedotykové ovládání. Na obrazovce tak může současně pracovat více uživatelů. Učitelé mohou využívat také online vzdělávací zdroje a vestavěné reproduktory. Technologie tak neslouží pouze jako náhrada klasické tabule, ale rozšiřuje možnosti práce s různými typy obsahu.
V moldavských mateřských školách se stejná technologie přizpůsobila potřebám výrazně mladších dětí. Android umožnil využívat multimediální aplikace, interaktivní hry a cvičení. Obrazovka se tak může stát nástrojem pro procvičování, objevování i společné řešení úkolů.
Displej navíc nemusí zůstat pouze výukovou pomůckou. V moldavských školkách se využívá také jako digitální kreslicí plocha, která během volnějších aktivit podporuje kreativitu a společnou hru.
Od pasivního poslouchání k aktivní účasti
V Peru se podle školy zvýšila po instalaci displejů koncentrace a aktivita studentů během hodin. Učitelé zároveň uvádějí větší jistotu při přípravě a prezentaci atraktivnějšího obsahu. Významnou změnou je především posun od převážně pasivního přijímání informací k aktivní práci s učivem.
Multimediální obsah umožňuje učitelům přibližovat i složitější témata prostřednictvím videí, obrazových materiálů nebo interaktivních cvičení. Výuka se tak může přizpůsobovat různým způsobům práce s informacemi a zapojovat více smyslů současně. Pro školu s více než 3500 studenty je zároveň podstatné, že se digitální řešení podařilo zavést plošně do všech učeben.
V Cimișlii má výsledek trochu jinou podobu. Interaktivní displeje se staly součástí každodenního vzdělávání dětí předškolního věku a umožnily učitelům pracovat s výukou prostřednictvím her, vizuálních podnětů a společných aktivit.
Škola 21. století
Technologie Hikvision tak v obou testovaných vzdělávacích institucích prokázaly svoji praktičnost. Vícedotykové ovládání předvedlo svůj potenciál v podpoře skupinové práce a komunikaci mezi dětmi, zatímco digitální obsah pomáhá rozvíjet jejich zvědavost a zájem o jednotlivá témata.
Oba projekty také prokázaly, že při správném využití jsou digitální technologie ve školách užitečnými pomocníky, vytváří základ pro rozvoj digitální gramotnosti, kreativity a sociálních dovedností.
Interaktivní displej v tomto pojetí nahrazuje nejen klasickou tabuli, ale také propojuje obraz, zvuk, internetový obsah, aplikace a možnost přímé spolupráce více uživatelů.
